Diákmunkából teljes állás: Csenge karrierútja a MADS-nél

Gyors válasz

– Csenge már diákként kapcsolatba került a MADS-szel.
– Az egyetem vége felé tudatosan olyan munkát keresett, amely hosszabb távú szakmai lehetőséget is jelenthet.
– Projektmenedzser asszisztensként kezdett a MADS csapatában.
– Kezdetben adminisztratív és projektfolyamatokat támogató feladatokat végzett.
– Többek között a Burger King, a Bellozzo és az Anna Café toborzási folyamataiba kapcsolódott be.
– Fokozatosan egyre több önálló feladatot és kisebb projektet kapott.
– Heti 30 órában dolgozva szerzett egyre több szakmai tapasztalatot.
– A támogató csapat, az önállóság és a folyamatos fejlődési lehetőség végül egy hosszabb távú karrierút alapjává vált számára.

A diákmunka sokak számára egy átmeneti időszak az egyetem mellett. Lehet azonban ennél jóval több is: első szakmai tapasztalat, lehetőség a fejlődésre, majd akár egy későbbi teljes állás kiindulópontja.

Csenge története ezt mutatja meg. Már diákként kapcsolatban állt a MADS-szel, majd amikor közeledett az egyetem vége, tudatosan olyan munkát kezdett keresni, ahol nemcsak rövid távon tud dolgozni, hanem a diploma megszerzése után is el tudja képzelni magát.

Hogyan kezdődött Csenge karrierje a MADS-nél?

Csenge már korábban is ismerte a MADS-et, hiszen diákmunkán keresztül tagja volt a szövetkezetnek.

Amikor közeledett az egyetem befejezése, már nem kizárólag egy újabb diákmunkát keresett. Olyan pozíciót szeretett volna találni, amely szakmailag is megfelelő irányt jelenthet számára.

A lehetőséget a Profession felületén találta meg.

„Projektmenedzser asszisztensi pozícióban kezdtem a MADS csapatában, de a szövetkezethez már korábban is volt kapcsolódásom, hiszen diákmunkán keresztül már tagja voltam a szervezetnek.”

Több HR-es irányú pozíció közül választott, és már ekkor fontos szempont volt számára a hosszabb távú lehetőség.

„Az volt a célom, hogy olyan helyre kerüljek, ahol a diploma után is el tudom képzelni magam.”

Csenge tehát nem egyszerűen munkát keresett, hanem egy olyan helyet, amelyből később valódi karrierút is kialakulhat.

Milyen volt pályakezdőként bekerülni a MADS csapatába?

Egy új munkahely első néhány hete meghatározó lehet, különösen akkor, ha valaki még pályakezdőként érkezik.

Csenge számára a támogató csapat és a közvetlen munkahelyi légkör segített abban, hogy gyorsabban beilleszkedjen.

„A csapat már a kezdetektől nagyon nyitottan és támogatóan fogadott.”

„A családias légkör miatt tényleg azt éreztem, hogy könnyű belerázódni.”

A támogatás ebben az időszakban nem azt jelentette, hogy nem kapott önálló feladatokat. Sokkal inkább azt, hogy miközben egyre több felelősséget vállalt, kérdés vagy probléma esetén volt kihez fordulnia.

Milyen feladatokkal kezdett projektmenedzser asszisztensként?

Csenge kezdetben elsősorban a projektfolyamatok támogatásában és adminisztratív feladatokban vett részt.

Ez lehetőséget adott arra, hogy először átlássa a MADS működését és megismerje a különböző munkafolyamatokat.

„Asszisztensként a projektfolyamatok támogatásában és adminisztratív feladatokban vettem részt, ami segített megérteni az egész működést.”

Az első időszakban többek között a Fusion partnerek – például a Burger King, a Bellozzo és az Anna Café – toborzási folyamataiba kapcsolódott be.

Így már pályakezdőként valós HR- és toborzási folyamatok működésébe láthatott bele.

Hogyan kapott egyre több önálló feladatot?

A fejlődés fokozatosan történt.

Ahogy Csenge egyre magabiztosabban végezte a feladatait, nagyobb önállóságot is kapott.

„Később már saját kisebb projekteket is rám bíztak, ami nagy lépés volt.”

Közben azonban továbbra is megmaradt az a támogató háttér, amelyre szükség esetén támaszkodhatott.

„Ha elakadtam, mindig volt kihez fordulni – és tényleg segítettek.”

Ez a fokozatos felelősségvállalás lehetővé tette számára, hogy ne egyszerre kelljen minden új helyzettel megbirkóznia, hanem folyamatosan építse fel a tapasztalatát.

Milyen készségekben fejlődött a munka során?

A heti 30 órás munkavégzés alatt Csenge fokozatosan egyre összetettebb feladatokkal találkozott.

„A heti 30 órás munkám alatt már sok tapasztalatot szereztem, és egyre összetettebb feladatokat kaptam.”

A munka során többek között a:

– szervezési,
– feladatkezelési,
– problémamegoldási,
– önálló munkavégzési
készségeiben is fejlődhetett.

„Ez sokat segített abban, hogy fejlődjenek a szervezési és feladatkezelési készségeim.”

A fejlődés azért is volt fontos számára, mert a pozíció nem korlátozódott egyetlen szűk feladatterületre.

„A munkakör sokszínűsége miatt több területet is megismerhettem.”

Ez különösen pályakezdőként lehet hasznos, hiszen az első munkahelyeken gyakran még az is kérdés, mely feladatok és szakmai területek állnak igazán közel az emberhez.

Miért volt fontos Csenge számára a folyamatos szakmai fejlődés?

Csenge számára a fejlődési lehetőség nemcsak a kezdeti időszakban volt fontos.

„Folyamatosan érzem a szakmai fejlődést, ami a szövetkezet növekedésével együtt történik.”

Ahogy változtak és bővültek a feladatok, neki is új helyzetekben kellett kipróbálnia magát.

A szakmai fejlődés ebben az esetben nem egyszeri betanulást jelentett, hanem egy folyamatos folyamatot: új feladatok, nagyobb önállóság és egyre szélesebb tapasztalat követte egymást.

Hogyan válik a támogatás valódi értékké egy pályakezdő számára?

Csenge történetének egyik legerősebb tanulsága, hogy a támogatás és az önállóság nem zárják ki egymást.

Egy pályakezdőnek szüksége lehet arra, hogy:

– merjen kérdezni,
– legyen kihez fordulnia,
– kipróbálhassa magát új feladatokban,
– fokozatosan kapjon egyre több felelősséget,
– és a hibákból tanulhasson.

Csenge ezt több ponton is kiemelte:

„Ha elakadtam, mindig volt kihez fordulni – és tényleg segítettek.”

„Fontos, hogy nyitott legyél az új feladatokra, és merj belevágni.”

„A hibákat nem akadálynak kell látni, hanem tanulási lehetőségnek.”

A támogatás tehát nem azt jelenti, hogy valaki helyett megoldják a feladatokat. Inkább olyan környezetet jelenthet, amelyben a munkavállaló fokozatosan egyre önállóbbá válhat.

Hogyan lehet a diákmunkából hosszabb távú karrier?

Csenge már diákként kapcsolatban állt a MADS-szel, később pedig tudatosan olyan pozíciót választott, amelyben hosszabb távon is el tudta képzelni magát.

A folyamat több lépésből épült fel:

– korábbi diákmunkás tapasztalat,
– projektmenedzser asszisztensi pozíció,
– a működés és a folyamatok megismerése,
– valós toborzási feladatok,
– egyre nagyobb önállóság,
– saját kisebb projektek,
– folyamatos szakmai fejlődés,
– majd hosszabb távú munkavállalás.

Ez jól mutatja, hogy egy diákmunka vagy pályakezdő pozíció nem feltétlenül csak egy rövid állomás.

Megfelelő környezetben lehetőség arra is, hogy valaki még a tanulmányai alatt megtalálja azt a szakmai irányt, amelyben később tovább szeretne fejlődni.

Mit tanácsol Csenge más pályakezdőknek?

Csenge tapasztalata alapján a nyitottság különösen fontos az első munkahelyen.

Nem szükséges minden feladatot már az elején ismerni vagy tökéletesen megoldani.

Sokkal fontosabb:

– nyitottnak lenni az új helyzetekre,
– kérdezni, ha valami nem világos,
– vállalni új feladatokat,
– és a hibákat a fejlődés részének tekinteni.

„Fontos, hogy nyitott legyél az új feladatokra, és merj belevágni.”

Egy első munkahely éppen azért értékes, mert nemcsak azt mutathatja meg, mit tudsz már, hanem azt is, miben tudsz még fejlődni.

Fontos tudnivalók röviden

Csenge története jól mutatja, hogyan épülhet fel egy karrier fokozatosan:

– már diákként kapcsolatba került a MADS-szel;
– az egyetem vége felé hosszabb távú szakmai lehetőséget keresett;
– projektmenedzser asszisztensként kezdett;
– projektfolyamatokat és adminisztratív feladatokat támogatott;
– bekapcsolódott több partner toborzási folyamataiba;
– egyre több önálló feladatot és kisebb projektet kapott;
– heti 30 órában egyre összetettebb munkát végzett;
– közben folyamatos szakmai támogatást kapott.

A történet egyik legfontosabb tanulsága, hogy a fejlődéshez egyszerre van szükség bizalomra, önállóságra és olyan környezetre, ahol kérdezni is lehet.

MADS tapasztalat

A MADS tapasztalata szerint a pályakezdők fejlődését sokat segítheti, ha nem kizárólag egyszerű, ismétlődő feladatokat kapnak, hanem fokozatosan egyre nagyobb önállóságot és felelősséget is.

Csenge története ezt jól szemlélteti: először a folyamatokat ismerte meg, később már saját kisebb projekteken dolgozott, miközben szükség esetén továbbra is számíthatott a csapat segítségére.

Az ilyen karrierutak azt mutatják, hogy egy diák- vagy pályakezdő pozíció nemcsak első munkahely lehet, hanem egy hosszabb szakmai út kezdete is.

Forrás: Csenge személyes beszámolója a MADS-nél szerzett szakmai tapasztalatairól és karrierútjáról.